1999年結成、増田裕子と平田明子からなるミュージック・ユニット。あそびうたや体操の作詞、作曲、振付を手掛ける。

あそびうた、体操、歌とストーリーが一体となったミュージックパネル等で構成される親子コンサートや、保育士・幼稚園の先生を対象とした保育セミナーを全国で行う。育児雑誌や保育雑誌にこどもとのふれあい遊びや体操の紹介記事を執筆、楽曲・振付の提供、絵本の創作等も行う。CD・DVD・書籍・雑誌等に収録される、作詞・作曲を手掛けた歌やあそびうた・考案したあそびは1000作品を超える。代表作「エビカニクス」のYouTube動画再生回数は9,000万回を突破。2008年よりNHK「おかあさんといっしょ」に楽曲提供、2009年よりBS日テレ「それいけ！アンパンマンくらぶ」に出演、2013-14年くまモンに楽曲・振付提供、2013年より7年連続フジロックフェスティバルに出演。2019年に結成20周年を迎えた。

1968年生まれ。東京都出身。　日本体育大学体育学部卒業。
1993年4月よりNHK教育番組「おかあさんといっしょ」第10代体操のお兄さんを12年間、2005年4月よりNHK「あそびだいすき」を3年間務め、合計15年間教育番組に出演。
2002年「有限会社エスアールシーカンパニー」を設立し、子どもと指導者のためのスポーツクラブを立ち上げる。
2015年、弘前大学大学院医学研究科博士課程修了。博士（医学）
弘前大学医学部学部長講師。　朝日大学客員教授。
大垣女子短期大学客員教授。
2015年9月より「体験の風をおこそう」応援団に就任。

早稲田大学大学院教育学研究科博士課程修了。博士（教育学）。

著書に『どのような教育が「よい」教育か』（講談社）、『勉強するのは何のため？』（日本評論社）、『教育の力』（講談社現代新書）、『「自由」はいかに可能か』（NHK出版）、『子どもの頃から哲学者』（大和書房）、『はじめての哲学的思考』（筑摩書房）、『「学校」をつくり直す』（河出新書）、『ほんとうの道徳』（トランスビュー）、『愛』（講談社現代新書）、『NHK100分de名著 苫野一徳特別授業 ルソー「社会契約論」』（NHK出版）などがある。

福井県生まれ。京都大学教育学部卒、同大学院単位取得退学。A・S・ニイルを日本に紹介した霜田静志に私淑、自らもニールの著作の翻訳者、「ニイル研究会」を設立、その代表を務める。大学の教授職を辞めて、ニールのサマーヒル・スクールを範とした新しい学校を目指して、1992年4月、和歌山県橋本市に、きのくに子どもの村小学校を開校。現在、和歌山、福井、山梨、福岡、長崎と５校を運営。

田園調布学園大学大学院教授、東京大学名誉教授、青山学院大学名誉教授。認知科学の知見から「学びの過程」を研究。コンピュータと子どもの教育、幼児教育などにも造詣が深い。

2012年には日本認知科学会フェロー賞、2009年にはCIEC（コンピュータ利用教育学会）功労賞などを受賞。『コレクション認知科学２　理解とは何か』（共著）東京大学出版会、『ワークショップと学び１～３』（編著）東京大学出版会、『「学び」の構造』（単著）東洋館出版社など、多数の著書・論文がある。

実践を通じた保育の研究機関である東京家政大学ナースリールームにおいて42年間、0〜3歳児の保育の実践と研究に従事。保育現場から抽出した子どもの本質、質の高い保育の在り方について数多くの実践研究や講演、NHK Eテレ「すくすく子育て」「いないいないばぁ」などメディア出演、子ども番組監修、ＤＶＤ制作、親子向け音楽ＣＤ監修、著書多数。代表作に「ていねいなまなざしでみる乳幼児保育」「ありのまま子育て」「保育でつむぐ子どもと親のいい関係」など。2018年6月より現職。講演・ワークショップ・コンサルティングを通じて日本の子どもがおかれる環境の質の底上げに尽力中。

2000年より八ヶ岳南麓にてインタープリター（自然案内人）として環境教育の実践を行う傍ら、森のようちえんの活動や認可保育園の園長補佐等を務める。

2015年インタープリター／写真家としてフリーランスに。現在、複数の大学で非常勤講師として保育や教育職を目指す学生に関わりながら、汐見稔幸氏らと共に「ぐうたら村」というエコカレッジを共同代表として主宰する。

近刊に『チキュウニウマレテキタ』（風鳴舎）

自由の森学園卒業後、アメリカ•ネバダ州立大学で音楽と教育を学ぶ。卒業後、フリースクールのスタッフとして不登校、引きこもりの若者と共同生活をする傍ら、音楽事務所で作編曲、演奏、CM制作を手掛ける。2005年よりフリー。「音楽とマジックと絵本のコンサート」で活動。翻訳絵本に「ねこのピート　シリーズ」（ひさかたチャイルド）、「えがないえほん」（早川書房）。東日本大震災後、被災地に音楽とマジックを届けるプロジェクトを設立、全国の被災地で展開。コロナ自粛後は活動をオンラインに切り替え、音楽と保育を幅広い視点から学ぶ場としてYouTubeチャンネルを2つ開設、展開。

奈良県生まれ。早稲田大学卒業後、ガイアックスにて、営業、新卒採用、広報IR、経営企画、事業立ち上げ（国内トップシェア獲得）等、幅広く経験。
ガイアックスはソーシャルメディアとシェアリングエコノミー分野に注力する起業家輩出のスタートアップスタジオ。MVPを最多受賞。

現在は、人事労務・広報IRを担当しつつ、コミュニティを中心としした新しい組織づくりを推進。2016年には2カ月間、家族（妻・4人娘）で沖縄に短期移住し、自身もリモートワークを実践。

「モンテッソーリ教師と語るオルタナティブ教育」はじめオルタナティブ教育、ウェルビーイングに関するイベントをNagatachoGRIDで多数開催。

兵庫県に生まれる。絵本作家、イラストレーター。絵本に「ショコラちゃん」シリーズ（講談社）、『ゆらゆらばしのうえで』『ことりのゆうびんやさん』（以上福音館書店）、『なつのいちにち』（偕成社）、『むしとりにいこうよ』『みちくさしようよ』（ほるぷ出版）『雪のかえりみち』（岩崎書店）、『はるにあえたよ』「クーとマーのおぼえるえほん」シリーズ（ポプラ社）、『ぼくはうちゅうじん』（アリス館）、『はじめてずかん どうぶつ（１）（２）』（コクヨＳ＆Ｔ)、童話の絵に『きかせたがりやの魔女』『あしたあさってしあさって』などの作品がある。

青山学院大学大学院修了後、幼稚園教諭等を経て、現在、玉川大学教育学部　乳幼児発達学科の教授（学科主任）を務める。
保育学・幼児教育学・子育て支援を専門。
幼児教育・保育および子育て家庭の支援にかかわる仕事を目指す学生さんに向けてワークショップ（体験型・協同型・デザイン型）による育成を行う。

現在、日本保育学会副会長のほか、日本乳幼児教育学会理事、こども環境学会理事を務める。2018年5月から現在では、厚生労働省の保育所等における保育の質の確保・向上に関する検討会の座長代理を務め、保育の質向上に向けた取り組みを行う。
「日本が誇る！ていねいな保育」(小学館)「語り合いで保育が変わる」(学研教育みらい)などの書籍執筆のほか、講演会やNHKのEテレ「すくすく子育て」に出演するなどコメンテーターとしても幅広く活動している。

「国連ESDの10年」以後、ユネスコ本部の専門委員としてESD（持続可能な開発のための教育）の推進に15年間ほど従事。SDGsの目指す持続可能な社会形成で大切なのは幼児期からの子どものケアと教育であるという想いのもとに、最近は保育や幼児教育に携わる大人向けセミナーに取り組む。聖心グローバル共生研究所副所長、日本国際理解教育学会副会長、認定NPO法人フリースペースたまりば理事、学校法人アジア学院評議員、一般社団法人Earth Companyアンバサダーなど。著作に『気候変動の時代を生きる：持続可能な未来へ導く教育フロンティア』『ハーモニーの教育：ポスト・コロナ時代における世界の新たな見方と学び方』（共に山川出版社）『変容する世界と日本のオルタナティブ教育:生を優先する多様性の方へ』（世織書房）など多数。

1961年、大阪府生まれ。グラフィックデザイナー、イラストレーターを経て、「おじいちゃんのおじいちゃんのおじいちゃんのおじいちゃん」（BL出版）で絵本デビュー。「やまださんちのてんきよほう」（絵本館）、「きみたちきょうからともだち」（朔北社）、「おへそのあな」（BL出版）、「スモウマン」（講談社）など、ユーモアあふれる作品を発表。2003年、「おたまさんのおかいさん」（解放出版社）で講談社出版文化賞絵本賞、2005年に「いろはにほへと」（BL出版）で日本絵本賞受賞。2008年に「ぼくがラーメンたべてるとき」（教育画劇）で日本絵本賞、小学館自動出版文化賞を受賞。

おおわだ保育園世田谷豪徳寺　理事長・園長
平成８年　聖和大学大学院教育学研究科

幼児教育学専攻修士課程　卒業
　　　　　　聖和大学は、現在関西学院大学に改名

平成17年　社会福祉法人友愛福祉会　おおわだ保育園　園長就任
平成19年　社会福祉法人友愛福祉会　おおわだ保育園　理事長就任
平成25年　厚生労働省雇用均等・児童家庭局保育課　

保育指導専門官就任
平成29年　厚生労働省雇用均等・児童家庭局保育課　

保育指導専門官退官
平成29年　社会福祉法人友愛福祉会　おおわだ保育園　理事長就任
厚生労働省子ども家庭局保育課保育専門調査官　

就任～令和２年３月まで
社会福祉法人友愛福祉会　おおわだ保育園　理事長就任
令和　２年　内閣府子ども子育て本部　上席政策調査員就任

1945年栃木県生まれ。ラジオ局アナウンサーを経て、作家生活に。

執筆と並行して、東京表参道、大阪江坂に子どもの本の専門店クレヨンハウス、子どもの想像力を大きく羽ばたかせてくれる安全安心な玩具、

有機食材の八百屋、 オーガニックレストラン、絵本の出版などを展開。

東京店は今年１２月で４５年目となる。総合育児雑誌『月刊クーヨン』、オーガニックマガジン『いいね』発行人。最近の主な著書『母に歌う子守唄』（朝日新聞社出版）新刊に『明るい覚悟　こんな時代に』（朝日新聞出版社）他に絵本の翻訳など多数。今年は秋に、母を失った子どもの心を描いた『かなしみのゴリラ』を翻訳刊行。

社会福祉法人東香会上町しぜんの国保育園施設長。保育者として実践を重ねながら、講師や執筆活動も行う。関東学院大学、田園調布学園大学非常勤講師。主著に「あなたも保育者になれる」（小学館）「子どもたちのミーティング」（りんごの木）

岐阜県出身。きのくに子どもの村学園に 25 年間つとめ る。現在、南アルプス子どもの村中学校校長。学園では カトちゃんと呼ばれている。趣味は、登山、スキー、カヤッ ク。好きな動物はブタ。パキスタン北部、バラコットの アルバン村の復興支援、カラコルム最奥の谷、フーシェ 村に植樹を夢みている。

園・施設チケットで団体受講された方の8割が、園での変化を感じる・多いに感じると回答。

（他選択肢は、変化なし、わからない）

「子ども主体の保育を意欲的になってくれた。」 「子どもへの関わり方、一人一人の見方などが変わったと感じる。 」 「大勢の職員が、視聴内容の話をし合っている 保育のおもしろさ、深さに気づくきっかけになっているように感じる」 「子ども主体の保育を意欲的になってくれた。」「子どもへの関わり方、一人一人の見方などが変わったと感じる。」「子どもへの関わり方や見方が変わりました。」「話をする中で、保育アカデミーの○○先生の回の○○で～と話題になり、共通言語ができたと感じる」 「参加したみんなで話をしたりしています」 「それぞれ、自分の保育を見つめ直すきっかけになっているように感じる。 また、声かけのマジック(子どもの心に寄り添う大人のテクニック)に共感した保育者が多いように感じる。」 「園での評価が、楽しい出来事や面白いことが柱になってきた。」 「感想言い合うだけでも距離が縮まる。目指したいもの再確認できる。」 「子どもにとって大切なことを深めたり，改めて考えていこうという気持ちの変化を感じます。」 「保育士間で、保育について自然と話ができるきっかけになっている。」 「研修の内容を職員同士が共感し、実際の保育に生かそうとしているように感じる。」